一(yī)、背景和現狀

教育部2018年4月13日發布的《教育信息化2.0行動計劃》，提出2022年基本實現“三全兩高一(yī)大(dà)”的發展目标。新技術的慢(màn)慢(màn)成熟，促使“互聯網+教育”創新教育和學習方式：網絡教育、人工(gōng)智能。《教育信息化“十三五”規劃》收官工(gōng)作：2020年爲最後一(yī)年，目前已進入“研制教育信息化中(zhōng)長期發展規劃（2021-2035年）和“十四五”規劃”中(zhōng)。

智慧校園是對數字化校園的進一(yī)步擴展與提升，是綜合運用雲計算、物(wù)聯網、移動互聯、大(dà)數據、人工(gōng)智能等新興技術給教育信息化帶來的變化，讓智慧教育與信息化進一(yī)步融合。其中(zhōng)智慧教學環境是基礎，而網絡作爲智慧校園的基礎設施，唯有與學校的業務緊密結合，才能更好地支撐學校日益豐富的應用建設。

二、需求分(fēn)析

對智慧校園的整體(tǐ)認識的局限性，即網絡融合、數據融合、服務融合與管理服務建設力度不夠。

基礎實施建設不平衡：有線網絡、無線網絡、服務器與存儲平台、數據庫與中(zhōng)間件、射頻(pín)設備和傳感設備等配置不均衡，不足以支撐學校信息化建設與發展。

學校基礎設施種類多，網絡複雜(zá)：有線網、無線網、設備監控網、物(wù)聯網。廣播、一(yī)卡通、門禁等各種應用終端，網絡管理及其複雜(zá)。

改善學生(shēng)教學環境，體(tǐ)現智慧校園：教室中(zhōng)的教學環境需要更加自動化、智能化，提升老師的教學效率，改善學生(shēng)的教學體(tǐ)驗。

信息孤島和應用孤島嚴重，無法實現數據的實時共享：需加強建設與應用的協同，爲智慧教育提供支撐。以用戶爲中(zhōng)心，内涵式發展。

智慧校園信息化，需要更加安全可靠：需要根據等保2.0的安全标準對學校的IT信息化業務做統一(yī)保障。

同教育教學及科研結合還不夠密切：很多情況下(xià)隻是提供了簡單的信息查詢和交互平台，其管理也是自上而下(xià)單向的信息傳輸，沒有對這種信息化成果作爲新的管理模型的意識。

三、信銳智慧校園整體(tǐ)解決方案

1.智慧校園基礎架構——Sec Campus園區網方案

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